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Der benotete Unterricht benötigt einen entsprechenden Lehrplan, und die Unterrichtsstunde muss eine gewisse Elastizität haben. Diese Art von Curriculum kann den Schülern einen angemessenen Lernraum bieten. Studierende mit einer festen akademischen Grundlage und besseren Studienkenntnissen können in der begrenzten Zeit mehr Wissen erwerben, während Studenten mit schlechter Lerngrundlage und Fähigkeiten die Unterrichtszeit nutzen können, um ihren Mangel an Wissen zu beheben. Nur so kann die abgestufte Lehre im eigentlichen Sinne erreicht werden. Die Behörden des Kollegiums sollten die Schüler benoten und die Unterrichtsinhalte rechtzeitig an die Lehrziele anpassen. Die Schüler der Gruppe A benötigen in der Frühphase mehr Studienzeit, und die Unterrichtsinhalte sollten Lese-, Hör- und Schreibkurs, Hör- und Englischkurs und Auslandslehrerpraxis umfassen. Sie werden die “allgemeinen Anforderungen” des jeweiligen Curriculums nach Abschluss des zweisemestrigen Studiums erreichen. Die Schüler der Gruppe B benötigen mehr Zeit, um Wissen zu lernen, sie werden die Hälfte der Unterrichtszeit mit Lesen und Schreiben verbringen, und die andere Hälfte Zeit für das Hören und Sprechen. Nach Abschluss dieses Lernteils können die Schüler der Gruppe B die “allgemeinen Anforderungen” des jeweiligen Curriculums erfüllen. Bihar TET 2020 Benachrichtigung wird bald veröffentlicht werden, biharboardonline.bihar. BSEB führt jedes Jahr den Bihar Teachers Eligibility Test durch, damit Bewerber ein Berechtigungszertifikat erhalten können.

Überprüfen Sie Bihar TET Online-Bewerbungsprozess, Berechtigungskriterien, Prüfungstermine, Prüfungsmuster, Lehrplan und vieles mehr. Der alte chinesische Pädagoge Konfuzius stellte vor, “die Schüler entsprechend ihrer Begabung zu unterrichten”. Das Wesen dieser Theorie ist der abgestufte Lehrfortschritt im abgestuften Unterrichtsmuster. Die Wahrheit dieser Lehridee ist es, die Existenz von Unterschieden einzugestehen und dann differenziert zu lehren. Der amerikanische Pädagoge Bloom schlug einmal die Theorie des Mastery Learning vor, in der er befürwortete, dass Lehrer nur angemessene Hilfe leisten müssen, wenn Schüler feste Materialien lernen. In diesem Fall können die meisten Schüler die Studienaufgabe abschließen und gute Lerneffekte erzielen. Er ist der Meinung, dass Lehrer unterschiedliche Lernziele für verschiedene Schüler festlegen und dann ihre Unterrichtsstrategien in Kombination mit den Zielen festlegen sollten. Die Lehrziele sollten auf der Grundlage des Lernniveaus, der Lernwege und ihrer Charaktere festgelegt werden. Bei der Durchführung von Lehraufgaben sollten die Lehrer bewusst entsprechende Unterrichtsstrategien entwickeln und den Schülern eine umfassende Lernerfahrung vermitteln, die Massenunterricht, Gruppenstudium und individuelles Studium umfasst. Außerdem sollte der tägliche Unterrichtseffekt als Standard für die Bewertung der Lehrer bewertet werden. Der ehemalige sowjetische Gewerkschaftspädagoge Vogotsgy stellt die “Zone der proximalen Entwicklung (ZPD)” vor, die auch dafür plädiert, dass die Studenten zwei verschiedene Entwicklungsstufen haben – eine ist das aktuelle Niveau und die andere ist potenzielleebene Ebene.

Der Abschnitt zwischen den beiden Ebenen wird als “Zone der proximalen Entwicklung (ZPD)” bezeichnet. Wenn Lehrer die Lehraufgaben erfüllen, sollten sie kontinuierlich eine bessere “Zone der proximalen Entwicklung (ZPD)” schaffen, ausgehend von den Unterschieden der Ebenen. Nur so kann das Potenzial der Studierenden erschlossen werden, und die Studierenden können mehr Fortschritte erzielen ( Li, 2015 ). Die neuesten TET-Prüfungsbenachrichtigungen 2020 werden auf dieser Seite veröffentlicht.